APMEP

Quelques instantanés du 19e congrès de MATh. en. JEANS

Claudie Missenard-Asselain — 2008-06-17T13:04:38Z

Le 19e congrès … de l'association MATh. en. JEANS s'est tenu à Paris les 28, 29 et 30 mars dernier à l'université Paris Diderot.
L'ancienne Halle aux Farines a été récemment transformée en lieu d'enseignement par un architecte qui tenait à montrer son extrême respect de l'architecture industrielle du siècle dernier et son culte du béton nu.
Ce lieu, que certains disent austère, n'a pas connu pareille animation depuis sa réhabilitation. Les salles, couloirs, circulations sont envahis par (…)

- Le BGV 139 / APMEP, BGV

DESARROI

Claudie Missenard-Asselain — 2007-10-08T15:37:52Z

J'ai souvent pris la plume, au retour des journées de l'APMEP, pour dire mon enthousiasme. Il me semble légitime, au retour de Clermont-Ferrand, d'exprimer publiquement mon désarroi. Non que l'accueil et le programme proposés par les collègues clermontois ne fussent parfaits en tout point. Mais jamais je n'ai si fort ressenti le décalage entre moi, professeur de collège, le nez au ras des pâquerettes, et les princes qui nous gouvernent. Moi, qui n'avais sans doute jamais eu l'idée de me (…)

- Le BGV 131 / Journées Nationales, Conférences, Ateliers, BGV

La difficile adolescence du signe égal

Claudie Missenard-Asselain — 2007-03-01T17:16:00Z

Il n'y a pas que les enfants qui changent, évoluent, se transforment du CP au lycée. Il en va des concepts mathématiques comme des élèves : eux aussi se modifient au fur et à mesure des cycles. Penchons nous sur l'un d'entre eux : le signe $=$ et sa lente croissance. Croissance inapparente : les deux barres du signe restent sagement parallèles et de même longueur tout au long du processus, et pourtant, que d'évolutions en quelques années…
Dès le cycle 2, le signe $=$ naissant fait ses (…)

- Dans nos classes

Requiem pour le socle

Claudie Missenard-Asselain — 2007-03-01T17:15:00Z

Socle (du latin socculus, issu de soccus ; chaussure, socque). base sur laquelle repose un édifice, plate-forme, soubassement.
Le socle, idée fondamentale ?
L'idée du « socle » est issue du rapport Thélot, rappelez-vous, ce rapport de synthèse rédigé à l'issue du « Grand débat sur l'école » de décembre 2003 : une plutôt bonne idée de départ, quoiqu'un peu abstraite.
Le socle commun de connaissances et de compétences (le socle, tout court, pour les intimes) serait l'ensemble des (…)

- Articles divers

Collège unique et maths modernes

Claudie Missenard-Asselain — 2001-06-30T22:00:00Z

Dans les années 70, une grande réforme a mobilisé la communauté des enseignants de mathématiques : la réforme dite des « maths modernes ».

- Le BGV 99 / Collège, Informations, BGV