APMEP

Tâches mathématiques simples vs complexes, une activité didactique pour mettre l'accent sur la différence dans la qualité des apprentissages

2018-05-22T09:24:19Z

Paolo Lodone [1] Résumé
L'auteur propose et analyse une activité didactique qui a pour but de vérifier si, dans l'enseignement des mathématiques, l'effort intellectuel des élèves pour trouver la manière de résoudre des exercices complexes a un impact positif sur l'apprentissage, plus exactement sur la capacité à résoudre des problèmes mathématiques. Le premier but de l'auteur est donc de vérifier si et comment il est possible de mettre en évidence un tel effet en termes d'amélioration des (…)

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Redécouvrons la géométrie

2018-05-22T09:24:06Z

Mariannick Ruello [1] Résumé
Après une évocation de l'évolution des programmes de géométrie depuis les années 70, l'auteur propose, en vue d'une éducation du regard géométrique, trois problèmes, résolus à l'aide de notions élémentaires et qui peuvent être proposés dès la seconde. Elle conclut en exprimant ses inquiétudes sur le devenir de l'enseignement de cette partie des mathématiques. Plan de l'article Premier problème, une configuration très classique Deuxième problème
(d'après le (…)

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Rallye mathématique des écoles de Bourgogne

2018-05-22T09:23:54Z

Françoise Bertrand Résumé
Après une brève description de ce rallye, l'auteur propose trois exemples d'exercices (sans analyse).
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Le rallye mathématique à l'école élémentaire

2018-05-22T09:23:26Z

Bénédicte Dageville [1] Résumé
L'article présente le principe du rallye mathématique par classes et le dispositif de séance en classe (avec les divers compétences travaillées). Il analyse ensuite la réussite des élèves et détaille la prise en compte des élèves en difficulté au cours de ces séances. Plan de l'article Le principe Le dispositif de travail Les compétences travaillées par la pratique du rallye mathématique Mettre les élèves en réussite Et les élèves en difficulté ? Et les (…)

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Dominos et consolidation en classe de sixième

2018-02-15T22:37:44Z

Drouin François Résumé de l'article
Dans cet article, on montre comment la construction d'un jeu de dominos peut conduire à d'intéressantes activités si on y intègre des problèmes arithmétiques. Plan de l'article Pour quels élèves ? Objectifs de l'activité Déroulement de l'activité Conclusion Bibliographie Annexes
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Le cerf-volant afghan

2018-02-15T21:52:24Z

Marouf Ghegedibian Résumé de l'article
Variations mathématiques autour de la conception et de la construction d'un cerf-volant, avec des pistes d'utilisation en classe ou en atelier. On y trouve surtout de la géométrie, mais pas seulement : par exemple, comment calculer la hauteur de la bobine enrouleur de fil ? et quelques informations culturelles. Plan de l'article Une histoire de symétrie axiale 1. La forme d'un cerf volant afghan 2. Les éléments constituants Construction 1. La taille (…)

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Les albums à compter : des ouvrages littéraires pour des apprentissages croisés avec les mathématiques

2018-02-15T21:41:07Z

Annie Camenisch Résumé
Après avoir défini les albums à compter, l'auteur analyse les formes linguistiques et les structures littéraires induites, les modèles mathématiques et narratifs, et les apprentissage mathématiques en jeu (représentation du nombre et principe de cardinalité, file numérique, problèmes additifs et transformations, approche du zéro) Une annexe ( p 24) classe les structures de 21 albums.
Plan de l'article 1. Définition d'un album à compter 1. Des albums… 2. … à (…)

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Les difficultés d'un IREM

2018-02-12T02:19:44Z

Lehmann Daniel Résumé de l'article
L'auteur de cet article liste les points qui entravent le fonctionnement d'un IREM.
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L'examen d'entrée en sixième en 1971

2018-02-12T02:17:15Z

Bougault Georges Résumé de l'article
Cet article contient le programme de l'examen d'entrée en Sixième ainsi que des sujets de problème. L'auteur analyse ensuite les réponses des élèves et donne les statistiques de réussite. Plan de l'article Introduction I. les sujets sont ils conformes aux nouveaux programmes et aux instructions de l'Arrêté du 2-06-1960 ? II. Quels sont les thèmes retenus ? III. Observations sur la présentation des épreuves Conclusion
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Echec ou expérience ?

2018-02-12T02:16:46Z

Feneuille Daniel Résumé de l'article
L'auteur de cet article rend compte de l'enseignement de la statistique à l'IUT (département informatique) de Lyon.
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