Rapports des groupes de travail de NANCY

• Thèmes mathématiques
  • Mathématique et astronomie
    G WALUSINSKI
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  • Insertion de la logique dans l’enseignement
    J. ADDA
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  • Calcul numérique dans le premier cycle
    L. BOUCHE
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  • Probabilité et statistique dans le second cycle
    J-M MONNEZ et J-C PETIT
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  • L’enseignement de l’analyse
    REVUZ
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  • Algèbre linéaire
    GLAYMANN et DANIEL
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  • Exercices et problèmes en classes de quatrième et troisième
    BOUCHE
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  • Géométrie en quatrième et en troisième
    MARCHIVIE
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  • Topologie dans le premier cycle des universités
    MARCHIVIE
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  • Exercices et problèmes en classes de sixième et cinquième
    PLUVINAGE
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  • Calcul numérique en quatrième et en troisième
    R-C GAUTHIER et C VERSET
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• L’enseignement technique
  • Mathématiques au CET
    ORTEGA, DAMON, NUGUES
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  • Enseignement des mathématiques dans le second cycle de l’enseignement technique
    LEFORT
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• L’enseignement élémentaire
  • Mathématiques à l’école maternelle
    D. DUCLOS
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  • La mesure à l’école élémentaire
    COLMEZ et BURTIN
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  • Réunion et addition à l’école élémentaire
    MIRGAUX
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• La mathématique et les autres disciplines
  • Les mathématiques hors de l’école dans les sports et dans les jeux
    LESCANNE
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  • La mathématique - Les mathématiques - Les sciences expérimentales
    GREFFE
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  • La mathématique - Les physiciens et les nouveaux programmes de mathématiques
    C. ANDRE
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• L’apprentissage mathématique
  • Quelle mathématique pour les élèves rebelles à l’abstraction
    R-C GAUTHIER et C VERSET
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  • Modèle et réalité
    R MOHR
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  • L’apprentissage du raisonnement LANG et CAUSERET
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• La pédagogie et les IREM
  • Animation pédagogique, contrôle de l’enseignement
    G WALUSINSKI
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  • Où en sont les IREM ?
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• Sur les clubs d’informatique
  J. C. HERZ
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• La formation mathématique en milieu adulte
  GERBER
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• L’enseignement mathématique à l’étranger
  F. DECOMBE
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• Les blocages en mathématique
  P. BUISSON et M. ROUX
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Rapports sur les débats de Nancy

• La formation permanente
  J. BENAIM
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• Sur le débat « école élémentaire »
  CREPIN
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• Débat sur l’école moyenne
  METENIER et PAIR
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Dans nos classes

• Un problème de « simulation »
  F. HUGUET
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• À propos de ce problème de simulation
  R. GRAS
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• Démonstration d’une inégalité
  A. WARUSFEL
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• Y -a-t-il une mathématique pour enfants ?
  Marguerite ROBERT
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• Induction et Récurrence
  LECOQ
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• Les mouvements vibratoires, la cons­truction de Fresnel et les nouveaux programmes de mathématiques !
  M. DE COINTET
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Échanges

• Baccalauréat et culture mathématique
  P JACQUEMIER
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• Nécessité de la recherche fondamentale sur l’enseignement des mathématiques
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• Histoire et leçon d’une recherche
  E. EHRHART
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Rubriques de l’A.P.M.E.P.

• Cent fois sur le métier…
  P. ROUGEE
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• Abus de langage et notations
  J. LELONG - FERRAND
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• Rapport sur les XVe olympiades internationales de mathématiques
  G. GLAESER
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• Bilan de l’emploi de divers supports d’information pendant une session d’initiation aux mathématiques
  Claude BLANZIN, Monique DUBOST Gérard RAPEGNO
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• Matériaux pour une bibliographie
  • Une mafia exemplaire

La tribune libre de l’A.P.M.E.P.

• À propos des élections
  J. L. AUDIRAC
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• Du cours élémentaire… à l’université, en réponse à M. Frenkel
  Maurice LACHAUD
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Vie de l’APMEP

• Une nouvelle étape
  H. BAREIL
• Les Journées de MELUN : les commissions
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• Réunion du Bureau et du Comité des 28 et 29 septembre 1973
• Lettres de H. BAREIL au Miinistre
• Commissions A.P.M.E.P.
• Mission des IREM
• Table ronde sur la statistique
• Télévision scolaire
• Débouchés pour les élèves de T.E.
• Mathématique — Physique
• Index
• Journées A.P.M.-I.R.E.M. sur les « Noyaux-Themes », mai 1974