Le hasard

Cela peut paraître curieux mais le thème de ce numéro me fait penser à mon parcours et à ce qui m’a amenée à devenir enseignante de mathématiques. Enseignante je vois, mais les mathématiques ? Ce n’était certainement pas ma matière préférée, ni celle dans laquelle je réussissais le mieux au lycée. Avant Parcoursup, il suffisait, le bac en poche, de se présenter à l’université pour s’inscrire. J’ai choisi Maths appliquées aux sciences sociales. « Devenir enseignante » : événement impossible. L’été passant, j’ai bifurqué, éliminant un peu sur un coup de dé une voie pour en suivre une autre, la probabilité de l’événement augmente. Une licence de maths, l’événement devient très probable. La préparation du CAPES et la rencontre avec des formateurs et formatrices a confirmé mon souhait. L’événement est devenu certain, j’ai découvert un métier que j’aime et le hasard s’est appelé chance.

Ce qui ne relève pas du hasard, c’est ma rencontre avec l’APMEP. En tant qu’adhérente d’abord. Quand on est professeure de mathématiques, que l’on s’intéresse à son métier, que l’on aime échanger avec des collègues, se laisser inspirer, quand on réfléchit à ses pratiques, quand on cherche des ressources, l’APMEP c’est une évidence, non ? Ensuite, lors des Journées Nationales, on élargit ses perspectives, on découvre le travail des commissions et du bureau : cela donne envie d’aller plus loin, de s’engager davantage. Au comité puis au bureau, j’ai découvert la force du collectif, noué des amitiés. Et avec ces collègues engagés, j’ai aussi la satisfaction de porter des revendications auprès de nos instances.

Une de ces revendications est une formation continue plus conséquente et mieux adaptée à nos besoins. Des années de changements de programmes comme celles que nous vivons rendent ces formations d’autant plus nécessaires. Beaucoup d’enseignants se retrouvent dépourvus face à de nouveaux concepts à enseigner. Le hasard, au cœur de ce numéro, en est la parfaite illustration. Les probabilités sont un domaine des mathématiques complexe à enseigner pour des collègues professeurs des écoles pour lesquels c’est un sujet nouveau, mais aussi pour les collègues au collège car il faut aller plus loin dans l’enseignement des notions sans formalisme excessif. Alors, les ressources que l’on trouve dans ce numéro d’Au fil des maths sont plus que jamais précieuses…

Le mot de la rédaction

Et si ce 32^e numéro d’Au fil des maths était arrivé jusqu’à vous… par le plus heureux des hasards ? Une chose est certaine : vous y trouverez votre bonheur, vues la richesse et la variété des sujets explorés dans ces pages.

Laissez-vous emporter dans l’univers à la fois captivant et omniprésent du hasard. Dés égyptiens, jeux de cartes, jeux de société, réflexions aussi bien mathématiques que didactiques ou pédagogiques : de quoi nourrir votre pratique et faire le plein d’idées à expérimenter avec vos élèves.

Mais ce numéro ne s’arrête pas là ! Explorez des pistes pour stimuler la culture scientifique de vos élèves. Découvrez le matériel Code en bois, ou encore l’exerciseur Automaths. Prenez un moment pour vous initier aux constructions géométriques de Matthäus Roriczer, disséminées tout au long du numéro… sans oublier vos rubriques préférées, toujours au rendez-vous.

Nous vous souhaitons une excellente lecture, ainsi que de joyeuses et lumineuses fêtes de fin d’année.

© APMEP décembre 2025