Référence Brochures 21 et 22

Suite à l’adoption de ses Chartes (de Chambéry, de Caen, de Limoges), L’APMEP réclame un enseignement plus individualisé (par noyaux-thèmes), toujours plus soucieux des divers élèves. Elle souhaite que tous ceux-ci aient la possibilité de « faire » la mathématique au lieu de la « recevoir ».

Cette brochure, en ses deux tomes, propose, non des modèles, mais des expériences, des essais ; non un code de pensée, mais des interrogations.

Géométrie au premier cycle — Tome 1
Référence brochure 21

Après la révolution des « mathématiques modernes », l’APMEP entame (en 1977) une réflexion sur l’enseignement de la géométrie à l’école primaire et, en continuité, dans le premier cycle.

L’A.P.M. réclame un enseignement plus individualisé (par noyaux — thèmes), toujours plus soucieux des divers élèves. Elle souhaite que tous ceux-ci aient la possibilité de « faire » la mathématique au lieu de la « recevoir ». Enfin, l’A.P.M.E.P. réclame, pour les mathématiques, mais aussi pour les autres disciplines, un horaire plus important.

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• Sommaire du tome 1 :
  • Partie 1
    • À propos de l’enseignement de la géométrie
    • Apprentissage des concepts spatiaux
    • Ainsi passent les programmes
    • Le pays où l’on n’arrive jamais
    • Quelle géométrie ?
    • La position des O.P.C. sur l’axiomatique
    • Géométrie en premier cycle
    • Entre deux chaises ?
    • Enseignants : À vos IREM !
    • Ô Géométrie…
  • Partie 2
    • Activités géométriques à l’école élémentaire
    • Géométrie au CM2
    • Géométrie à l’école élémentaire
    • À propos de l’enseignement de la géométrie à l’école élémentaire
    • L’enseignement de la géométrie dans les SES
    • Un premier cycle, pour qui ?
    • Oublieuse mémoire…
    • Une île
  • Partie 3
    • La recherche O.P.C.
    • Le plan repéré
    • Valoriser une activité géométrique en sixième et cinquième
      sphère, cercle, médiatrice
    • D’accord ou pas, dites-le-vous…
  • Partie 4
    • Redéfinition de l’enseignement des mathématiques
    • Deux hommes, une femme et un bateau
    • Histoire d’une recherche
    • Une classe à la découverte de la géométrie
    • Des élèves s’adressent aux élèves
    • À propos de géométrie : Faire
    • Le problème du lion
  • Annexe :
    • Géométrie par programmes de construction
       

      

Géométrie au premier cycle — Tome 2
Référence brochure 22

Cette brochure présente un enseignement de la géométrie où puissent s’impliquer essentiellement non pas les belles théories mathématiques, mais nos élèves avec leurs acquis, leur imagination, leur besoin de créer, leur capacité à y réussir.

Explorer diverses voies pour donner le goût à la géométrie sont à la base des diverses contributions rassemblées dans cette brochure et fruits de réflexions menées dans des équipes qui ont expérimentées leurs mises en œuvre.

• La fiche Publimath de la brochure 22

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• Sommaire du tome 2 :
  • Partie 5
    • De deux choses lune, l’autre c’est le soleil
    • Les manuels scolaires
    • Le rétroprojecteur
    • Géométrie en Quatrième-Troisième avec une table traçante
    • Translateurs
    • Le fil à couper le beurre
    • Films de géométrie
    • Une affaire de locaux
  • Partie 6
    • La notation et ses variabilités
    • Étude sur la stabilité de la géométrie en fin de troisième
    • À l’écoute
  • Partie 7
    • Variétés
    • De l’expérience O.P.C. à la recherche sur programmes et évaluation par objectifs
    • Géométrie « naturiste »
    • Quelques thèmes de géométrie pour le premier cycle