Cet exposé relate, comment des élèves de 4ème et 5ème Rénové (seconde - première ) ont modélisé un problème écologique à l’aide d’un tableur et d’une calculatrice graphique. Leur cheminement a induit (introduit) naturellement la notion de dérivée, le sens des équations différentielles, les propriétés du nombre e, ... Ils nous ont surpris : en faisant des liens entre des expressions françaises et leurs traductions mathématiques ; en introduisant des suites ; en redécouvrant l’utilité et la signification concrète des asymptotes ... Bref, le projet d’école offrait trois jours pour « apprendre autrement », pour « s’ouvrir à d’autres horizons », même en faisant des mathématiques, le pari a été tenu !