Martine Décembre [1], Geneviève Doucet [2]
& Alain Névado [3]

Résumé

Dans cette recherche, trois professeurs s’intéressent aux traces manuscrites en mathématiques, avec l’objectif de les rendre plus efficaces.
Une première partie répertorie les différentes traces manuscrites et leurs fonctions.
Dans une deuxième partie, on se demande comment les élèves peuvent utiliser leurs cahiers.
Troisième partie, une hypothèse : Il semblerait plus efficace que les élèves mettent plus en relation le cours et les exercices.
La quatrième partie rend compte de l’expérimentation mise en place : Les élèves peuvent utiliser leurs cahiers pour leurs devoirs en classe.
D’autres perspectives de recherches : rédaction par les élèves de commentaires personnalisés, comparaison avec les autres disciplines, ...
L’expérience a surtout permis aux enseignants d’améliorer leurs pratiques pédagogiques.

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