La Journée de printemps et l’AG 2026 de la Régionale s’est tenue :

Nous vous remercions d’être venus si nombreux partager avec nous cette belle journée !

Ordre du jour

• 9 h 30 Accueil et café
  Nous avons commencé la journée par une présentation de l’association et de son fonctionnement.

• 10 h À quelles conditions notre enseignement peut-il être réellement émancipateur ?
  Conférence - débat de Philippe Meirieu
  Nous avons cherché ensemble, dans un premier temps, à définir la notion même d’EMANCIPATION.
  Quelques idées qui ont émergé : la liberté intellectuelle, l’agentivité (être acteur de ses choix en prenant des initiatives) , la créativité, s’autoriser à essayer. Et les exemples de mise en situation qui peuvent favoriser cette émancipation : ResCo, MATh.en.JEANS, MathCityMap...
  ATTENTION, il faut être attentif à ce que l’émancipation, la joie, ne soient pas séparées du cours classique. Il y a une part de l’enseignant qui n’est pas anodine pour que l’école puisse encore être émancipatrice.
  Philippe Meirieu nous a ensuite parlé des principes d’éducabilité et de liberté. Nous ne pouvons pas éduquer quelqu’un malgré lui. Nous pouvons en revanche faire en sorte que l’autre s’engage en inventant des situations pertinentes qui permettent cet engagement. Nous n’avons pas d’obligation de résultat sinon ce serait nier la liberté de celui qui est éduqué.
  L’émancipation est le refus de tout enfermement. Nous sommes là pour ouvrir les fenêtres, nous n’enfermons pas l’individu dans ce qu’il est déjà.
  Nous avons terminé en étudiant sept principes qui pourraient permettre qu’un apprentissage soit émancipateur.
  Voici la présentation des 7 principes (présentation de P Meirieu) :

  

  Merci M. Meirieu pour ce temps partagé, de nous avoir mis en recherche, en enquête, de nous avoir donné envie d’aller plus loin dans cette réflexion.
  Le jour d’après, je tente seule l’isomorphisme en m’en voulant de ne pas l’avoir soumis à notre intelligence collective hier ! En déplaçant notre débat à une autre échelle, est-ce que les principes énoncés hier nous permettent aussi, en tant qu’enseignantes et enseignants, de nous émanciper ? Et comment fait on pour s’émanciper si le cadre qui nous contraint n’est pas attentif à ces principes... Il va falloir continuer à réfléchir !

  • le site de Philippe Meirieu

• 11 h 45 Temps d’échange autour de l’actualité
  En présence de Claire Piolti-Lamorthe, présidente de l’APMEP (nationale) et de Jean-Éric Dreyfus, IA-IPR de Mathématiques

• 12 h 30 Repas
  Encore une fois un très beau et bon temps de partage autour des plats et boissons préférés de toutes et tous.

• 13 h 30 Assemblée Générale
  La présentations des actions, dépenses et décisions de 2025 en AG.

• 14 h Les mathématiques, l’enseignement et l’IA : une (r)évolution au service de l’enseignement ?
  Conférence de Arnaud et Julien Durand

  

  Où il a été question des enjeux, risques et opportunités qu’apporte l’intelligence artificielle à l’enseignement des mathématiques.
  Une après-midi très riche qui nous a permis de comprendre un peu mieux ce qui se cache derrière l’IA.
  Dès les premières diapositives, Arnaud et Julien Durand nous alertent sur la question de la vérité ! Peut-on (doit-on) faire confiance à une preuve qu’aucun humain ne peut vérifier entièrement ?
  Nous avons fait un détour par les machines, avec la calculatrice tout d’abord puis l’IA. La calculatrice qui prend en charge pour les élèves la partie calculatoire de la résolution de problèmes et qui après presque 50 ans d’utilisation dans les classes sera en 2026 interdite d’utilisation sur toute l’épreuve du bac en 1ere et au brevet pendant 20 minutes. Et l’IA en 2022, avec l’arrivée des LLM (Large langage model) accessibles gratuitement (mais pour combien de temps ?) qui fonctionne avec des statistiques et des probabilités et ne fait qu’énumérer des choses qui ont déjà été dites. L’IA génère un besoin sans être légiférée. Arnaud et Julien Durand nous alertent sur le fait que c’est à nous de réguler et d’éduquer à l’IA.

CR en cours d’écriture...

La présentation utilisée par Arnaud et Julien Durand pour leur conférence :