Présentation de la commission

• Trois réunions par an :
  • mi-septembre à Paris
  • fin octobre lors des journées
  • début janvier à Paris — samedi 10 janvier 2026
    + des échanges par courrier électronique et visio-conférence.
• Des échanges autour de l’exercice de notre métier et de questions d’actualité.
• La production de ressources et notamment le curriculum du cycle 1 au cycle 4.

Curriculum du Cycle 1 au Cycle 4

Cette page du site est mise à jour au gré des informations.

Propositions et revendications

Le texte Propositions et revendications présente les positions de l’APMEP sur les sujets d’actualité de l’éducation de la maternelle à l’université.

• il est articulé par thématique suivant les commissions
• il est réactualisé chaque année dans le cadre des commissions et du comité et sur propositions des régionales
• il s’adresse aux adhérentes et adhérents et à tous les interlocuteurs de l’APMEP
• il est voté en comité en juin

Mercredi de l’APMEP

Lien vers la page du site

Pourquoi orienter vers le premier degré ?

• Choix d’en faire un moment de formation pour les PE (professeur⋅e⋅s des écoles)
• Inspiration possible pour le 2^nd degré

Calendrier à venir :

• 17 septembre 2025 : Claire Lommé et Edith Petitfour : géométrie
• 1er octobre Anthony Simand / Cécile Nigon IREM de Lyon Groupe NuMatécole
• 12 novembre : Francine Athias LéA DEEC Résolution de problèmes
• 26 novembre : Groupe Irem Catherine Thomas
• 7 janvier 2026 : Pierre Esseyric et Aude Grau Labo maths maternelle
• mars 2026 : Sonia Yvain LéA MaPcv

Point sur les nouveaux programmes

Projets de programmes de cycle 3

L’APMEP a été auditionnée, le 22 janvier 2025

Pour le cycle 3 : la lettre de saisine au CSP a été écrite par Gabriel Attal. Lors de l’audition :

• Discussion autour des conceptions mathématiques intéressantes
• La partie « histoire des maths » du cycle 3 a été enlevée pour le 1^er degré. Attention au mépris des PE (professeur⋅e⋅s des écoles) qui ne seraient pas armés pour le faire…
• Principes ++
• La forme ne correspond pas

Conclusion : l’origine du travail est intéressante ; les pratiques des pays où les élèves réussissent le mieux ont été intégré dans le curriculum.

Projets de programmes de cycle 4

L’APMEP a été auditionnée, le 8 octobre 2025

Pour le cycle 4 : l’APMEP a été auditionnée. Présents à l’audition : Claire PIOLTI-LAMORTHE notre présidente, Thierry BACLE responsable de la commission collège et Fabien TESSEREAU membre du comité national, tous les trois enseignants de collège.

• Les programmes de cycle 4 sont jugés très lourds.
• La modification des programmes de tous les niveaux en même temps questionne…
• Le changement du brevet après la rentrée interroge.
• Les enseignants sont invités à répondre à la consultation en cours.

Point sur les évaluations nationales

Elles sont déployées à tous les niveaux depuis la rentrée 2025

À l’école élémentaire :

• Calculs posés ou non
• Connaissance des tables : impossible dans le temps limité

Au collège :

• L’organisation disparate questionne
• Les résultats des élèves impactent les moyens dans les établissements. Ainsi, un établissement qui a bien travaillé la liaison CM2/6ème et dont les élèves ont bien réussi les évaluations voient une baisse de la dotation horaire.
• Demande de suppression des évaluations

Pilotage par les évaluations : les écoles qui sous performent dans les évaluations deviennent « écoles pilotes » et se voient offrir de la formation avec des chercheurs.

Point sur l’évolution du métier d’enseignant en mathématiques

Xavier Pons : fast politique — accélération — changement d’ère (l’âge de la fast-politique)
La question du métier

Deux questions sont posées à l’assemblée :

• Quel est pour vous le changement positif le plus marquant dans votre métier d’enseignant de/en mathématiques depuis votre entrée dans le métier ?

  

• Quel est pour vous le changement le plus marquant qui apporte tension dans votre métier d’enseignant de/en mathématiques depuis votre entrée dans le métier ?