Ce dossier n° 102 de l’A.N.A.E. (Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant) va alimenter le débat entre enseignants et neurologues concernant les difficultés parfois extrêmes que connaissent certains élèves en calcul.

Sous une forme originale, ce dossier présente six questions — la définition, la détection, la prévalence, la rééducation, l’origine et la distinction entre dyscalculie pure et dyscalculie accompagnée d’autres difficultés (par exemple en lecture) — qui posent problème.

Les synthèses sur chacune de ces questions sont discutées par des experts du sujet. Le dossier se termine par une mise à jour des synthèses initiales.

Pour plus de renseignements, consulter le site de l’A.N.A.E. : www.anae-revue.com