Du bon usage des fichiers GeoGebra
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Figure dragon flexible animé
<geogebra14177 |showMenuBar=true |showToolBarHelp=true |showToolBar=true>
Figure dragon flexible

Ces fichiers sont à utiliser avec le logiciel CmathOOoCAS téléchargeable gratuitement
EXEMPLE 1
EXEMPLE 2
EXEMPLE 3
EXEMPLE 4
EXEMPLE 5
Lire l’article « Petites gammes murales pour débutants dans l’algèbre en 4e »

par Sylvie Coppé présidente de la CORFEM
Arrêtés du 28 décembre 2009 Modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude aux fonctions de conseiller principal d’éducation Sections et modalités d’organisation des concours de l’agrégation Sections et modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat du second degré Sections et modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique Sections et (…)

Une épopée prodigieuse : Les Math dites « Modernes » 1957-1982 vécue par un acteur, parmi d’autres, de l’APMEP et de l’INRP (Association des Professeurs de Mathématiques de l"Enseignement Public, Institut National de la Recherche Pédagogique).
Marcel Dumont
1. Préambule en guise d’excuses.
Faute de pouvoir débattre avec des survivants de ces 25 années d’enthousiasme , d’espoirs et de désespoirs , je cède à la demande de Michel Fréchet pour écrire quelques lignes à l’occasion du (…)

Les réglettes de Genaille et Lucas, document proposé par Bruno Alaplantive
Ce document vous permet de disposer : de réglettes vierges à compléter (grand format), tant pour la multiplication que pour la division ; des réglettes de mêmes dimensions complétées ; de jeux de réglettes à imprimer d’un seul tenant et à massicoter après les avoir fait coller sur du carton fin, type boîte de céréales du petit déjeuner.
Cela permet d’avoir des réglettes davantage rigides et mieux utilisables (…)

par Claude Soula
<portfolio3529|ordre=titre>

Jean-Paul Roy
[1] Résumé de l’article
Le but de cet article n’est pas de trouver un algorithme pour résoudre un problème mathématique mais d’étudier dans le cas particulier du problème de Hamming la distance entre la caractérisation mathématique de la solution et sa programmation effective, distance qui mesure le degré d’expressivité du langage pour ce problème. Plan de l’article Introduction Les listes en Scheme Mais ici H est infini !? Des listes finies, infinies ou alors quoi ? (…)

Du bon usage des fichiers GeoGebra
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Figure 1
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Figure 2
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Figure 3

Du bon usage des fichiers GeoGebra
<geogebra10709>
CercleEuler&Hyperbole
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Construction1
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Construction2

Du bon usage des fichiers GeoGebra
<geogebrafour10715 |showMenuBar=true |showToolBarHelp=true |showToolBar=true>
Figure 4
<geogebra10716 |showMenuBar=true |showToolBarHelp=true |showToolBar=true>
Figure 5
<geogebra10717 |showMenuBar=true |showToolBarHelp=true |showToolBar=true>
HypEqui5points

<geogebra9906 |showMenuBar=true |showToolBarHelp=true |showToolBar=true>
alKashi1
<geogebra9907>
alKashi2
<geogebra9908>
alKashi3
<geogebra9909>
alKashi4
<geogebra9910>
parallélogramme
<geogebra9911>
pythagore

<cabri9904|autocontrol=true>
alKashi1
<cabri9905>
alKashi2
<cabri9912>
alkashi_animé
<cabri9913>
D²+d²_alkashi
<cabri9914>
D²+d²_deLigt3
<cabri9915>
D²+d²_Dudeney
<cabri9916>
diagoparallelog 3

par Michel Sarrouy
L’exercice du Bulletin 482 (Rubrique « De-ci, de-là », 482-3) :
Énoncé La somme des carrés des côtés d’un parallélogramme est égale à la somme des carrés de ses diagonales. Établir ce résultat et proposer un puzzle.
a inspiré une étude à Michel Sarrouy.
Celle-ci n’est pas une réponse directe à l’exercice, mais ce dernier a été le point de départ d’une réflexion sur un parcours géométrique revisitant le théorème de Pythagore et celui d’Al-Kashi. À ce titre, (…)

Un problème
« La somme des carrés des côtés d’un parallélogramme est égale à la somme des carrés de ses diagonales. »
Établir ce résultat et proposer un puzzle.
Les différentes solutions de cet exercice (482-3) de la rubrique de-ci, de-là, m’ont amené à l’écriture du présent article.
D’une part parce que les nombreuses figures proposées demandaient un minimum d’explications et d’autre part du fait des approches variées selon le niveau où l’on se place.
Une première partie se situe (…)

Anne Ruhlmann (créatrice du site Le Matou matheux)
Tout a commencé par l’échange et par la résolution d’histoires-problèmes imaginés par des élèves de deux classes de 5ème de deux collèges bretons.
La découverte en 2005 du portail eTwinning (eJumelage) m’a donné envie de monter un projet analogue avec des établissements européens tout en l’élargissant au domaine des langues pour communiquer et échanger.
Présentation du portail eTwinning
eTwinning, la communauté pour les écoles (…)