Actualités institutionnelles BGV — année 2025-2026

Nous présentons ici des actualités qui peuvent intéresser nos adhérents et contribuer à nos débats et réflexions.

Ces actualités sont attachées aux numéros du BGV les plus récents ou en cours d’élaboration. Pour les numéros plus anciens, vous pouvez consultez nos archives : voir ci-dessous.

Les autres rubriques du BGV dynamique :

BGV 247

Aménagements des programmes du lycée général et technologique

Les aménagements des programmes des classes de lycée général et technologique pour la rentrée 2026 ont été publié au Journal officiel de la République française n°0074 du 27 mars 2026.

Ils sont également publiés au Bulletin officiel de l’Éducation nationale du 2 avril 2026.

Programmes pour le cycle 4

Les programmes d’enseignement de français et de mathématiques du cycle des approfondissements (cycle 4) ont été publié dans le Bulletin officiel de l’Éducation nationale n°10 du 5 mars 2026 (arrêté du 18 février 2026 publié au Journal officiel du 4 mars 2026).

Ces programmes s’appliquent à la classe de 5^e pour la rentrée de l’année scolaire 2026-2027, à la classe de 4^e pour 2027-2028 et à la classe de 3^e pour 2028-2029.

Des exemples de mise en œuvre de ces programmes sont également proposés.

BGV 246

Concours externe professeurs des écoles : sujets « zéro »

Les épreuves des concours externes de recrutement d’enseignants (hors agrégation) sont modifiées. Afin d’aider les candidats dans leur préparation, les sujets zéro des épreuves des concours externes bac+3 donnent des exemples de ce qui sera attendu, pour ces concours, à partir de la session 2026.

Vous pouvez les télécharger sur le site « Devenir enseignant ». Les exemples de sujets publiés sur cette page sont ceux des concours externes bac+3 qui entreront en vigueur à partir de la session 2026.

Pendant deux ans, les concours à bac+5 continuent d’être organisés. Pour ces concours, ainsi que pour les troisièmes concours et les concours internes, les épreuves restent celles définies par les arrêtés du 26 janvier 2021.

La COPIRELEM a étudié ces sujets zéro en cherchant à identifier comment des formateurs pourraient s’en emparer pour accompagner des étudiants dans la préparation de l’exposé et de l’entretien de cette épreuve orale. Vous trouverez sur le site de la Copirelem le document analysant deux exemples.

Épreuve de mathématiques du DNB 2026 : sujets « zéro »

De nouvelles modalités d’attribution du diplôme national du brevet (DNB) ont été publiées dans la note de service du 2-9-2025 (NOR : MENE2515977N) et au BO n°33 du 4 septembre 2025. Ces modalités entrent en vigueur à compter de la session 2026 du DNB (donc en juin 2026).

Les sujets zéro du DNB 2026 ont été publiés le 5 décembre 2025. Ces sujets « zéro » sont disponibles sur la page des annales Brevet 2025.

La commission collège de l’APMEP a publié une réaction à cette publication.

BGV 245

Consultation nationale sur les projets de programmes de mathématiques de lycée général et technologique

Cette consultation se tient du lundi 17 novembre au vendredi 5 décembre 2025.

Les projets de programmes de mathématiques pour le lycée général et technologique sont téléchargeables sur Eduscol.

Un questionnaire en ligne individuel et anonyme est proposé. Il permet d’interroger l’approche générale des projets de programmes ; les contenus de chaque partie ; la mise en œuvre dans la classe. Des espaces d’expression libre permettent de formuler des remarques et des suggestions.

Les pratiques d’enseignement en petite section de maternelle pour l’acquisition des premiers outils mathématiques

La note d’information de la DEPP n°25-50 (septembre 2025) est consacrée à une enquête menée en 2021 sur les pratiques enseignantes en petite section de maternelle en ce qui concerne l’acquisition des premiers outils mathématiques, notamment sur les nombres. L’autrice, Roseline Verdon, y met en évidence des différences dans les pratiques observées.

Impacts des reformes successives sur le baccalauréat professionnel

La commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale a confié à Mme Géraldine Bannier, députée de la Mayenne (Les Démocrates), et M. Jean-Claude Raux, député de Loire-Atlantique (Écologiste et Social), une mission flash sur les impacts des réformes successives sur le baccalauréat professionnel.

Le rapport est très critique sur les réformes récentes touchant le lycée professionnel.

Les 20 recommandations qu’il formule visent juste !

BGV 244

Devenir membre du jury du CAPES

Suite à la réforme de la formation initiale des enseignants du second degré, à partir du printemps 2026 le CAPES de Mathématiques sera accessible à partir du bac+3, tandis que le concours à bac+5 continuera d’être organisé sur une période transitoire (sessions 2026 et 2027).

Le jury de ce nouveau concours CAPES de niveau bac+3, dont les épreuves écrites se dérouleront à la mi-mars 2026 et les épreuves orales à partir du 18 juin 2026, est en cours de constitution. Il n’est pas encore complet.

Soucieux d’aligner des commissions qui soient mixtes, comme le seront les candidats, le concours est en particulier encore à la recherche de jurys féminins, enseignantes ou enseignantes-chercheuses titulaires exerçant au moins partiellement dans le supérieur (poste à l’université ou « vacations » à l’université, poste en CPGE ou « colles » en CPGE), et n’intervenant pas dans les préparations universitaires des épreuves d’admissibilité et d’admissions des CAPES « Bac+3 » et CAPES « Bac+5 » mathématiques.

Les collègues intéressées pourront s’adresser directement à l’IGéSR, en joignant un bref CV (CV i-prof par exemple) et en expliquant en quelques lignes leur démarche, en écrivant à paolo.bellingeri@igesr.gouv.fr ; francoise.fliche@igesr.gouv.fr ; karim.zayana@igesr.gouv.fr.

Diplôme national du brevet

Des nouveautés pour l’épreuve de mathématiques :

Le paragraphe « 3.1.2. Épreuve écrite de mathématiques » décrit une organisation en deux temps de l’épreuve de mathématiques. Voici ce que l’on peut lire :

Durée de l’épreuve : 2 heures
Objectifs de l’épreuve : pour tous les candidats, l’épreuve évalue les connaissances et compétences attendues en fin de cycle 4 et déclinées par le programme de mathématiques de cycle 4 (sur le programme de la classe de troisième à partir de la session 2027). À travers les exercices proposés, les candidats sont amenés à mobiliser les compétences chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer et communiquer. Le brouillon est autorisé sur l’ensemble de l’épreuve.
Le sujet est constitué d’exercices qui doivent pouvoir être traités par le candidat indépendamment les uns des autres. L’épreuve est notée sur 20. Les points attribués à chaque exercice sont indiqués dans le sujet. La calculatrice n’est autorisée que sur la partie 2.
Partie 1 — Automatismes : 6 points — 20 minutes
Les élèves réalisent cette partie sans calculatrice. Elle évalue la maîtrise des automatismes au cycle 4.
Partie 2 — Raisonnement et résolution de problèmes : 14 points — 1 heure et 40 minutes
Certains exercices peuvent inclure des situations issues de la vie courante ou d’autres disciplines. Ils peuvent adopter toutes les modalités possibles.
L’évaluation doit prendre en compte la clarté et la précision des raisonnements ainsi que, plus largement, la qualité de la rédaction qui sera évaluée sur 2 points. Doivent être pris en compte les essais et les démarches engagées, même non aboutis. Le sujet précise que toutes les réponses doivent être justifiées sauf si une indication contraire est donnée.

Les questions que ces changements génèrent :

La partie 1 de l’épreuve, sans calculatrice, évalue la maîtrise des automatismes au cycle 4. Nulle part dans le programme actuel qui s’applique pour le brevet session 2026, il n’y a de liste des automatismes concernés.
Les élèves à besoins éducatifs particuliers, dyscalculiques, passeront-ils eux aussi la partie 1 de l’épreuve et avec quelles modalités ?
Comment seront organisés les deux temps de l’épreuve ? Les élèves vont ils rédiger sur des documents séparés ? y-aura-t-il une pause entre les deux épreuves ? La partie 1 prendra-t-elle la forme d’un questionnaire à choix multiples ou ressemblera-t-elle à une « course aux nombres » ?
Un sujet 0 sera-t-il rapidement fournit aux enseignant⋅e⋅s qui n’ont eu connaissance de ces changements qu’une fois l’année commencée ?

Archives du BGV dynamique

Pour les numéros plus anciens, vous pouvez consultez nos archives (à partir du n°233) :

Pour des numéros plus anciens que le n°233, reportez-vous aux archives des BGV.

APMEP
Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public
de la maternelle à l’université